دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

صفحه اصلی / اولین کنفرانس ملی معماری فردا - شهر آینده: چالش ها و راه کنش های عصر هوشمند سازی

تبیین مدل آموزش معماری مبتنی بر جایگاه انسان (نمونه موردی: دانشگاه علوم و تحقیقات تهران)

نویسندگان :

حسن ترابی¹ راضیه لبیب زاده² حسین ذبیحی³

1- دانشگاه علوم و تحقیقات 2- دانشگاه علوم و تحقیقات 3- دانشگاه علوم و تحقیقات

کلمات کلیدی :

جایگاه انسان،استاد شایسته،آموزش معماری دوران معاصر،آموزش سنتی معماری،حکمت و دانش، مهارت

چکیده :

در بین عناصر نظام آموزشی هیچکدام با عنصر استادی برابری نمی‌کند از این روست که اساتید اساسی‌ترین عامل تجدید بنای تعلیم و تربیت به شمار می‌روند. آمـوزش معمـاری، همچـون هـر نوعـی از آمـوزش و فرا گیـری، در همه سـاحات آن، بر اساس بنیان های نظری و فلسفی تربیت شکل میپذیرد. متفاوت و بعضا متضاد بودن فضای حاکم بر مدارس معماری با برآیند و نتیجه کار دانش آموختگان آن در میدان عمل و فضاهای شهری نشان از خلاء عناصری بنیادی در حین و قبل از شروع آموزش در مدارس معماری دارد. سوال اصلی این پژوهش از دانشجویان دانشگاه علوم و تحقیقات ویژگی های استاد شایسته بوده و با توجه به اعداد به دست آمده میزان تسلط استاد درس طراحی فنی،‌ به‌ روز بودن، خلاقیت، ترکیب نظریه و عمل،تجربه‌، مسئولیت‌ پذیری‌، انتظارات بالا از دانشجو، شیوایی‌ بیان، اشتیاق، ارزشیابی منصفانه، بالاترین امتیاز سپس در زمینه توانایی‌ درحیطه‌ پژوهشی‌، خوش بینی‌ و مثبت‌ اندیشی، تعامل‌ مثبت‌ با دانشجویان، امتیاز بازه 4 تا 5 از سقف 6 و در زمینه های ‌ سازمان یافتگی مطالب، گرمی‌ و صمیمیت،‌ امتیاز بازه 3 تا 4 از سقف 6 و در زمینه انعطاف پذیری امتیاز بازه 2 تا 3 از سقف 6 را داشته است.