دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

صفحه اصلی / دومین همایش دوسالانه پژوهش های نوپدید در حسابداری،مالی و مدیریت

تحلیل تطبیقی نظریه‌های یادگیری حسابداری

نویسندگان :

محمدرضا پورعلی¹ میثم رحمانی²

1- دانشجوی دکتری حسابداری، گروه حسابداری، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران 2- دانشجوی دکتری حسابداری، گروه حسابداری، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران

کلمات کلیدی :

نظریه‌های یادگیری حسابداری،رفتارگرای،شناخت‌گرایی،انتقال یادگیری

چکیده :

یکی از ویژگی‌های مهم یادگیری و تصمیم‌گیری انسانی، انعطاف‌پذیری در سازگاری سریع با وظایف جدید است. تا امروز، مدل‌های رفتار انسانی نتوانسته‌اند سهولت و موفقیتی را که انسان‌ها در انتقال دانش از یک بافت به بافت دیگر دارند، شبیه‌سازی کنند. انسان‌ها بر یک عمر تجربه و مجموعه‌ای از سازوکارهای شناختی تکیه دارند که بازنمایی آن‌ها به صورت محاسباتی دشوار است. برای حل این مسئله، ما یک مدل جدید رفتار انسانی پیشنهاد می‌کنیم که انتقال یادگیری انسانی را با استفاده از سه سازوکار توضیح می‌دهد. نظریه‌های یادگیری، فرآیندهای شناختی پیچیده را بازسازی می‌کنند و مدل‌های ذهنی مفیدی را برای ساختار و طراحی دوره‌ها ارائه می‌دهند. با این حال، حتی برای باتجربه‌ترین اساتید، بررسی آنها همچنان یک چالش است. محققان در سراسر جهان، توسعه مدل‌های نظری که به فرآیند ساخت دانش و یادگیری تجربی کمک می‌کنند را ضروری می‌دانند. در دهه‌های اخیر، روند رو به رشدی در طراحی دوره‌های حسابداری از طریق ادغام فناوری در آموزش سنتی وجود داشته است. این امر منجر به ظهور دیدگاه‌های جدید از طریق اتخاذ رویکرد آموزش ترکیبی شده است. این تحقیق به بررسی، تحلیل و مقایسه چهار نظریه اساسی یادگیری می‌پردازد: رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، ساخت‌گرایی و ارتباط‌گرایی. سهم آن در مستندسازی علمی مناسب بودن نظریه‌هایی است که با نیازها در چارچوب یادگیری ترکیبی همسو هستند. ترکیبی از دو نظریه پدیدار شد که به طور بهینه در محیط‌های ترکیبی همسو می‌شوند؛ به طور خاص، نظریه‌های سازنده‌گرایی با تأکید بر جنبه اجتماعی و ارتباط‌گرایی، همبستگی قوی را نشان می‌دهند و تدریس دانشجو محور را ترویج می‌دهند که با افزایش دانش و مهارت‌های دانشجویان، مشارکت آنها را افزایش می‌دهد.